Опытом создания и успешной реализации образовательных программ в сфере инженерии с журналом «Здравоохранение России» поделились руководители Инжинирингового центра Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н. И. Пирогова Минздрава РФ.
В Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Н. И. Пирогова Минздрава России в рамках реализации федерального проекта «Развитие инфраструктуры для научных исследований и подготовки кадров» национального проекта «Наука и университеты» было создано новое научно-образовательное подразделение Инжиниринговый центр. Основными задачами центра являются не только разработки уникальных медицинских технологий, но и формирование исследовательской повестки, развитие теоретических и методических подходов к междисциплинарному взаимодействию инженеров и врачей.
Междисциплинарный подход. «Создание и успешная реализация образовательных программ в сфере инженерии в непрофильных вузах требует комплексного подхода. За пару лет существования нашего центра мы открыли более десяти программ. Это была долгая и кропотливая работа, которая продолжается и сейчас. Нам есть чем гордиться, и мы можем поделиться с коллегами своим опытом, наработанным путем проб и ошибок», — рассказала исполняющая обязанности директора Инжинирингового центра РНИМУ Оксана Доронина.
Несмотря на то, что РНИМУ — медицинский вуз, в его стенах собралась уникальная команда из врачей, фармацевтов, биологов, генетиков и программистов. Инжиниринговый центр поддержал командную идею междисциплинарности. Теперь в вузе представлены и инженеры, которые готовы в тандеме с медицинскими работниками и учеными отвечать на вызовы современности. Такой же междисциплинарный подход сохранился и при разработке образовательных программ. Научная экспертиза сотрудников университета, опыт и реальные кейсы индустриальных партнеров — вот залог создания успешного курса.
Как рассказала Оксана Доронина, в целом, можно выделить шесть основных этапов разработки каждой программы. Во-первых, это анализ потребностей сферы здравоохранения, образования, рынка труда и определение целевой аудитории. Нужно понимать, какие специальности в области инженерии востребованы в наших сферах и какие группы населения нуждаются в обучении инженерным наукам.
Следующий этап — разработка образовательных программ. Здесь необходимо определить содержание обучения, выбрать методы и формы обучения, разработать учебные планы и курсы.
Очень важен и подбор преподавателей. Они должны иметь соответствующую квалификацию и опыт работы, а также способность передавать свои знания и навыки студентам.
Организация учебного процесса — еще одно направление работы. Нужно определить место обучения, создать условия для комфортной работы студентов и преподавателей, организовать систему контроля учебного процесса.
Не обойтись и без оценки эффективности программ. После окончания обучения следует провести оценку эффективности программы, уровня знаний и навыков студентов, а также выявить проблемы и недостатки в организации учебного процесса.
Шестой этап — постоянное совершенствование программ. На основе результатов оценки эффективности программ необходимо провести анализ и внести изменения в образовательную программу, чтобы улучшить ее качество и эффективность.
В центре уверены, что успешная реализация образовательных программ требует постоянного совершенствования процесса обучения, привлечения квалифицированных преподавателей, создания комфортных условий для обучения и расширения работы с индустриальными партнерами.
Подготовка узкопрофильных специалистов. Еще на этапе анализа потребностей сфер и рынка труда в центре всегда помнят, что программы должны помогать подготавливать узкопрофильных специалистов, обладающих компетенциями, необходимыми для реализации стратегии импортозамещения в области здравоохранения. Сегодня в Инжиниринговом центре РНИМУ реализуются следующие образовательные программы: профессиональной переподготовки; промышленного дизайна медицинских изделий; повышения квалификации; аддитивные технологии, 3D-печать; BIM-технологии в управлении процессами архитектурно-строительного проектирования; внедрение, поддержание и оценка системы управления качеством медицинских изделий в зависимости от потенциального риска их применения; 3D-моделирование, 2D-черчение в российском программном комплексе T-FLEX; дизайнер-модельер-3D; дизайнер-визуализатор и другие. Эти программы созданы не только для обучающихся и сотрудников РНИМУ, но и для всех желающих.
Добавить творчества. «В апреле этого года меня позвали выступить экспертом на 18-м международном фестивале молодежного научно-технического творчества «От винта!». Организаторов заинтересовало именно направление промышленного дизайна, которое появилось в медицинском вузе. Значит, мы идем в верном направлении, — рассказал заведующий лабораторией промышленного дизайна Инжинирингового центра РНИМУ Дмитрий Перевощиков. — Даже для медицинской техники прошло то время, когда потребители обращали внимание лишь на функциональность продукта. Сегодня на рынке можно встретить десяток изделий, выполняющих одинаково хорошо одну и ту же функцию. В серьезной конкуренции добиться успеха помогает промышленный дизайнер, и его работа отнюдь не красивая картинка: в первую очередь он занимается аналитикой. Необходимо узнать о других производителях, составить портрет целевой аудитории, изучить пользовательский опыт и многое другое. Лишь потом дизайнер приступает к выбору линий, форм, материалов, оттенков, из которых сложится образ изделия, которое предпочтут всем другим. Без этого продукт не взлетит!»
В 2022 году по программам профессиональной переподготовки Инжинирингового центра прошли обучение 45 человек, а по программам повышения квалификации — 74. В ближайшее время планируется запустить еще несколько новых и актуальных курсов, среди которых есть и несколько программ в IT-сфере. Специалисты уверены, что создание инжиниринговых центров в таких узкопрофильных вузах, как медицинские, позволяет на одной площадке реализовать взаимодействие между будущими потребителями результатов работы инженеров, врачей, фармацевтов и потенциальных производителей медицинских изделий. Их совместная деятельность позволит грамотно использовать имеющиеся ресурсы, повысить качество медицинской помощи. Совместное будущее инженерии и медицины выглядит очень перспективным и интересным. И специалисты рады участвовать в его создании совместно с коллегами.