На протяжении всего этого времени одним из основополагающих принципов был и остается грамотный подход к подбору кадров. О том, почему этому вопросу в стенах НЦН уделяется такое большое внимание и почему так важно растить кадры, начиная со школьной скамьи, мы поговорили с заместителем директора по научной и научно-организационной работе Еленой Гнедовской.
Елена Владимировна, Научный центр неврологии базируется на трех больших китах. Это наука, клиническая база и образование. Давайте остановимся на последнем. Расскажите, как вы работаете в этом направлении?
Первые ординаторы научного центра неврологии появились в 1945-м, в год его основания. Начиналось все с трех-четырех человек, а сегодня в ординатуре и аспирантуре ежегодно очно обучаются порядка 100 человек.
Почему для нашего научно-исследовательского центра было важно готовить ординаторов и аспирантов? Прежде всего, потому что мы уверены: стране очень нужны высококвалифицированные медицинские кадры, прошедшие хорошую научную школу. То есть те, кто не только умеет работать с пациентами, но и дополнительно получил навыки научно-исследовательской работы. Подготовка таких кадров — особенность ординатуры Научного центра неврологии.
Другой характерной чертой образовательного процесса в НЦН является то, что мы охватываем практически все направления неврологии, начиная с эпилепсии и заканчивая сосудистой патологией головного мозга.
В нашем учреждении созданы все возможности для того, чтобы ординаторы могли углубленно изучить ту или иную область: для этого функционируют нейрогенетическое отделение, отделения демиелинизирующих и нейродегенеративных заболеваний и другие. Ординаторы, проходящие обучение на базе каждого из этих подразделений, получают бесценный опыт, ведь для медицинского работника очень важна насмотренность, а здесь через их руки проходят тысячи пациентов, которые никогда не покидают стен нашего медучреждения без точного диагноза. Помимо работы с пациентами ординаторам также предоставляется уникальная возможность получить практику в диагностических отделениях — лучевой диагностики, нейрофизиологии и ультразвуковой диагностики, что необходимо для правильного формирования клинического мышления и дает возможность в дальнейшем интерпретировать различные методы исследования. Конечно, в том, чтобы выполнить свою работу качественно, помогает не только насмотренность. Большую роль играет то, что наши ординаторы должны постоянно изучать научную литературу, следить за новыми исследованиями в той или иной области, готовить доклады и выступать на конференциях, то есть постоянно актуализировать свои знания и быть в курсе всех последних тенденций.
Что касается международного сотрудничества, есть ли возможность у молодых специалистов попробовать свои силы на этом поприще?
Да, у нас налажено сотрудничество с дружественными странами. В числе последних результатов работы — заключение договора на реализацию совместного с Китаем гранта. Однако пока мы не наладили обмен ординаторами, хотя, наверное, в будущем это возможно.
Зато мы активно вовлекаем ординаторов в международные научные исследования. Та молодежь, которая интересуется научной работой, уже буквально через полгода включается в реализацию крупного проекта.
Насколько активно при подготовке ординаторов пользуетесь цифровыми инструментами и искусственным интеллектом?
В связи с тем, что технологии стремительно развиваются, мы ввели курс по подготовке ординаторов и совершенствованию их навыков при работе с цифровыми инструментами. Помимо этого, НЦН достаточно давно использует при подготовке ординаторов онлайн-системы и образовательный портал, который позволяет повторить и закрепить пройденный лекционный материал. Мы уверены, что врачебные помощники, созданные с использованием искусственного интеллекта, необходимы в работе, ведь они увеличивают скорость получения информации и принятие на ее базе решений. А для медицинских работников это особенно важно.
Сегодня много говорят о том, что стоит готовить специалистов, начиная со школы. Насколько вы согласны с этим?
Полностью. У нас даже есть проект, который называется «От школьной скамьи — к научному сотруднику», и мы видим важность в том, чтобы сохранить эту траекторию.
Данный проект направлен на популяризацию неврологии и повышение престижа научной деятельности среди школьников, студентов медицинских вузов, ординаторов и аспирантов. В качестве наставников для них выступают исследователи, врачи, преподаватели научного центра неврологии.
Путь ученого начинается с цикла занятий, которые мы проводим в нашем музее эволюции мозга, где можно проследить всю эволюцию нервной системы от представителей животного мира до человека. Для участников проекта организуем экскурсии и выездные лекции на базе разных школ.
Мы много работаем на площадке фестиваля «Наука 0+». Что касается взаимодействия с вузами, то на протяжении уже 13 лет проводим национальную олимпиаду среди студентов-медиков, которые учатся на старших курсах. Как это происходит? Сначала ребята проходят отбор на онлайн-платформе при помощи теста на знание неврологии.
Из их числа мы отбираем 30 человек, которые становятся участниками очного тура. В стенах нашего центра они проводят несколько незабываемых дней, во время которых демонстрируют свое мастерство, выполняя нестандартные и интересные задания, включающие в себя фрагменты из фильмов, картины и прочие визуальные инструменты, позволяющие еще больше вовлечь и заинтересовать участников олимпиады. Помимо этого, мы готовим для них развлекательную программу.
Однако, самое главное, что участники этой олимпиады после возвращаются в стены НЦН уже в другом статусе — в качестве наших сотрудников, проходят большой путь и занимают руководящие должности. Сегодня в их числе, например, Илья Бакулин, первый призер национальной олимпиады, Юлия Шпилюкова, председатель совета молодых ученых, Анастасия Слотина, которая сейчас возглавляет отдел ординатуры и аспирантуры, и другие.
О чем это говорит? Прежде всего, о том, что выстраивание такого последовательного пути от школьника и студента до ординатора, аспиранта и научного сотрудника дает результаты. Люди, прошедшие такую школу и воспользовавшиеся всей инструментальной базой, которую предлагает Научный центр неврологии, получают определенный объем знаний. Он помогает им в будущем стать грамотным научным сотрудником и настоящим профессионалом своего дела.
Какую роль играет в образовательном процессе преемственность поколений? Делятся ли старшие коллеги опытом с молодежью? Вы и сами, насколько я знаю, обладаете багажом знаний, который может очень пригодиться начинающим медицинским работникам…
Да, преемственность в нашем медицинском учреждении играет огромную роль. Что касается меня, то я, действительно, всегда охотно делюсь своими знаниями с ординаторами и аспирантами.
Мой путь в неврологии начался 25 лет назад с отделения реанимации, куда я пришла после окончания ординатуры. Тогда много внимания уделялось нейрореанимации, борьбе с отеком мозга. Это во многом определило мои научные интересы. После подготовила кандидатскую, а потом и докторскую диссертацию, сейчас работаю заместителем директора по научной и научно-организационной работе.
Знаете, что я говорю им на первой встрече? Чтобы они не теряли время, которое дано им в молодости на обучение. Конечно, каждый может сомневаться в правильности своего профессионального выбора, но есть такая универсальная формула: ты всегда любишь то, что очень хорошо знаешь. То есть, если ты специализируешься в какой-то области и становишься в ней профессионалом, то она со временем превратится в твое любимое дело, а ты будешь высококлассным специалистом, искренне получающим удовольствие от того, чем занимаешься.